第一部分　考试说明

　　一、考试性质

　　发展心理学是教育与发展心理学专业硕士研究生必考的专业基础课。它的评价标准是高等学校优秀本科毕业生能达到的水平，以保证被录取者具有较好心理学理论基础。

　　二、考试形式与试卷结构

　　（一）答卷方式：闭卷，笔试

　　（二）答题时间：180分钟

　　（三）题型比例

　　名词解释：约20%

　　简答题：约30%

　　论述题：约50%

　　（四）参考书目

　　林崇德发展心理学，浙江教育出版社，2002年5月版

　　第二部分　考查要点

　　第一章　绪论

　　一、发展心理学的界说：种系发展与个体发展；发展心理学的研究内容

　　二、发展心理学的发展：从儿童发展到生命全程的发展；埃若蒙（Armon， 1984）的道德认知阶段论；发展心理研究的中国化

　　三、发展心理学的研究方法：发展心理学研究的特点；发展心理学研究的设计；发展心理学研究的基本方法

　　四、发展心理学的进展与展望：发展心理学研究体制与方法的进展

　　第二章　发展心理学理论

　　一、精神分析的心理发展观：弗洛伊德的人格发展理论；埃里克森的心理社会发展论

　　二、行为主义的心理发展观：斯金纳的发展心理学理论；班杜拉的社会学习理论

　　三、维果茨基的心理发展观：维果茨基的文化-历史理论；内化学说

　　四、皮亚杰的心理发展观：皮亚杰的发展观；皮亚杰的儿童思维发展阶段学说；信息加工论

　　五、朱智贤的心理发展观：朱智贤的发展心理学理论及评价

　　第三章　胎儿期与新生儿期的发展

　　一、胎儿期的发展：影响胎儿正常发展的因素

　　二、新生儿：新生儿的特征；无条件反射；新生儿的学习

　　第四章　婴儿期的心理发展

　　一、婴儿神经系统的发展：大脑单侧化

　　二、婴儿期动作发展：婴儿发育与动作发展的基本原则

　　三、婴儿语言的发展：婴儿语言发展的阶段；

　　四、婴儿的思维发展：皮亚杰的感知运动阶段理论；视崖实验及其意义；

　　五、婴儿情绪与社会性发展：分离焦虑；依恋的定义及其对儿童发展的影响；依恋的发展阶段；依恋的类型；陌生人情境程序实验；亲社会行为；移情；婴儿的气质差异

　　第五章　学龄前儿童的心理发展

　　一、学龄前儿童身心发展的一般特点：皮亚杰的前运算思维阶段

　　二、幼儿的游戏：游戏的理论；幼儿的游戏是如何发展的

　　三、幼儿的言语发展：幼儿的语言有哪些表现

　　四、前运算期儿童的认知发展：幼儿的认知发展特点；幼儿感知和以及的特点

　　五、幼儿的社会性发展：自我意识及其发展；幼儿道德发展的特点；幼儿的性别认同；麦考比等人（Maccoby & Martin，1983）的父母养育方式类型；

　　第六章　小学儿童的心理发展

　　一、小学儿童身心发展的一般特点：小学儿童的学习特点

　　二、认知发展的具体运算期：皮亚杰的具体运算阶段思维；小学儿童的元记忆；

　　三、小学儿童的社会性发展：小学生的道德发展特点；自我意识各因素的发展塞尔曼（Selman，1981）的儿童友谊发展阶段；社会测量法；鲍姆琳德（Baumrind，1983）对父母行为的分类；罗森塔尔（Rosenthal，1968）实验及皮格马翁效应（Pygmalion effect）；

　　第七章　青少年期的心理发展

　　一、青春期的生理变化：青春期生理变化对青少年心理发展产生的作用

　　二、中学生的形式运算期思维：皮亚杰的形式运算思维阶段；青少年思维发展的特点；两性思维差异及其发展

　　三、青春期的情绪特征：情绪两极性；何林沃斯的心理性断乳学说；彪勒的反抗期理论

　　四、青少年期的社会性发展：青少年社会化的主要任务；青少年自我意识发展的特点；价值观的本质；价值观的特点；洛克奇（Rokeach，1972）的价值观理论及测量；青少年价值观发展的年龄特征；青少年的道德发展特点

　　第八章　成人前期的心理发展

　　一、成人前期的发展特征：成人前期的基本特征；成人前期的发展任务；如何理解成人前期是人生走向鼎盛的阶段这种说法

　　二、成人前期的认知发展：成人前期的思维发展特点；非智力因素对成人前期个体发展的作用

　　三、成人前期的人生观：成人前期价值观的特点；成人前期的道德观；自我观；

　　四、成人前期的社会性：青年期友谊发展阶段；应先成人前期职业适应的因素

　　第九章　成人中期的心理发展

　　一、成人中期的发展特征：身心发展的一般特点

　　二、成人中期的认知发展：智力发展模式；卡特尔的晶体智力与流体智力；外显智力与内隐智力；社会认知与伦理认知

　　三、成人中期的社会性发展：中年危机

　　第十章　成人晚期的心理发展

　　一、成人晚期的心理适应：减少参与理论与持续活动理论；成人依恋；

　　二、老年人的认知特点

　　三、老年人的社会性：老年人的人格类型；代际距离的表现

　　四、成人晚期的心理卫生：心理病理学的概念及其主要研究内容；罗斯的濒死心理阶段理论