| ［北京第二外国语学院］日语语言文学专业 |
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| 文章来源：未知 ( 发表时间：2006-03-03 13:33:03 ) |
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北京第二外国语学院日语专业设置36年来，重视素质教育，将传授知识和提高道德、文化素质相结合，教书育人，注重培养学生的创新能力和实践能力，实施听说领先并打好读写译技能基本功的教学原则，不断改革、创新，形成了二外日语专业独具特色并卓有成效的办学道路，为国家培养了大批优秀的外语人才。日语专业有一支团结向上、敬业爱生，知识结构和年龄结构合理的师资队伍。二外日语专业的学生历年来在全国以及国际性的日语演讲、作文大赛中多次夺得大奖，教学质量得到社会的广泛认同，在国内外享有很高的声誉。
目前硕士课程有日本文学、翻译理论与技巧、中日文化比较、中日语言比较四个专业，在校生40多人。日语专业的研究生在校期间，曾多次获得全国口语演讲比赛及作文大赛的优胜奖。毕业后活跃在中央人民广播电台、高等院校、科研机关等单位，他们的语言水平得到了专家们的好评。
为适应新时代经济、科学技术飞速发展的需要，日语系将进一步扩大招生规模和办学层次，完善课程设置，多出精品教材，提高教学质量和办学效益，把二外日语专业办成具有本科、硕士和博士课程设置，国内一流、国际知名的重点专业。
二外日语学科硕士点设有四个研究方向。
（一）日本文学
日本文学专业（语言文学方向）是我院获日语专业硕士学位授予权后开设的第一个研究方向，其特色是∶
1.采用最新资料——选用最新资料为教材，研究语言的变化和发展。
2.点面结合——在全面了解一千多年日本文学历史的基础上，重点研究日本的近代文学。
经过十余届硕士研究生教育的实践，积累了丰富的经验，发表过多篇研究论文，有些教学成果获得过省部级奖。
随着我国改革开放的深入，急需有更多更高层次的人才去从事各个方面的工作，而语言文学是从事研究、宣传、交际等的基础。我们要给国家、社会输送更多有用的人才，更好地为我国现代化建设服务。
（二）日语语言学
本研究方向从中日汉字的发音、书写、汉字词汇的语义、日造汉字词、词语的搭配、句子结构、构义上的各自特征等多种角度对中日语言、文化间的相互影响及异同进行比较探讨。通过比较，进一步认识日语的特征，把握日语的规律。
汉语与日语有着密不可分的关系，两千多年的文化交流、汉字的大量传入日本、使得日语中至今存在着大量的汉字和汉字词汇，汉字和汉字词汇已经成为日语的重要组成部分。人们常用“同文同种”的字眼形容中日间的这种特殊关系。这固然有一定的道理，但从本质上看，汉语和日语是两种截然不同的语系。汉语为独立语，几乎没有屈折变化，助词、词缀现象极少，句子中词与词之间的关系主要靠语序来决定，语序在汉语中有着特别重要的作用；日语属于粘着语言，用言有屈折变化，助词、词缀丰富且形式多样，句子中的语序与汉语有很大不同，比较自由，不像汉语那么严格。尽管日语中存在着大量的形同义同或形式稍异但意义可以类推的汉字和汉字词，这确实给以汉语为母语的日语学习着带来方便，但是不容忽视的是：在漫长的历史演变中现代汉语和现代日语都发生了变化，有些词形式虽然相同，但词义上存在着微妙的差异，既有同义部分又有异义部分，有些甚至形同义异，千差万别。如果不弄清词语的搭配关系、词义色彩，不结合对象国的社会文化，则不可能真正了解词汇的语义，在使用中难免出现不当甚至谬误。
不仅词汇，在语法，构文结构和语篇方面，中日文也完全不同。另外，中国人与日本人的思维方式、文化背景、生活习惯、风土人情的不同，也决定了中日表达的不同。对其进行对比研究，找出其异同点，对更准确地掌握和研究日语无疑是十分重要的。
（三）翻译理论与实践
本研究方向的特色是：从中日汉字的发音、书写、汉字词的构词法、日造汉字词、词语的搭配、词形色彩、敬语、位相语、使役态、被动态、兼语句、多问语句以及构文表达结构等多种角度对中日语言的各自特征以及中日文化间的相互影响进行比较研究。特别是在中日文互译的实践——词、句、文（各种文体）的互译过程中，通过对两种语言的表达特征和文化背景的分析研究，从理论上加以归纳、总结，把握中日两种语言的互译规律。
二外在本科高年级阶段和硕士课程中开设翻译理论实践课，是我国外语院校中最早的院校之一，至今已有近20年的教学实践，积累了丰富的教学经验。二外日语系编撰的《日语口译教程》《汉日翻译教程》为教育部推荐的高校日语专业指定教材。本专业点有一支基础扎实，结构合理的科研阵容。已出版《日语常用语搭配词典》，发表《汉日翻译课教材教学探索》《叫，让在翻译中存在的问题》《关于中日语言中被动态的不对应现象》《关于中日文互译中的加译，减译》等十多篇论文，反映了本学科达到的高度。
本研究方向不仅深入对比分析中日语言的微观结构（如语音、词汇、语义、语法），而且注重语言与社会、文化背景、心理因素等方面的联系，排除母语干扰，加深对双方传统文化的理解，这对培养知识结构合理、实践能力强、高素质的翻译（包括同声传译）人材具有重要的意义。
（四）日本文化与社会
语言与社会文化间的联系是近年来中外语言教学中人们普遍关注的问题。语言作为人类语言作为人类特有的交际传达工具被研究的同时，不可避免地与社会、文化牵涉在一起。可以说，没有对社会、文化的深入研究也就不可能有对语言现象的深刻理解。语言是人类文化的一部分，不能脱离社会而存在。
语言的运用都有着与其相呼应的社会背景及基础，时代、社会不同，语言也会发生变化。譬如，农耕社会与现代工业社会的语言尽管有着很大差异，但都可以从作为其基础的社会背景中找到答案。脱离对社会、文化的语言研究是不实用的，也是不彻底的。
一个民族语言的形成离不开该民族特定的风土、地理、习惯等。所以只有深入地研究中国和日本在文化方面的异同，才能真正理解中日语言表达上的特殊之处。
从社会、文化、尤其是日常生活和民俗方面进行探讨和研究，力求以更广阔的视野去认识日本语言的内涵，为日语教育培养高水平的教育者，为社会输送高质量的外语人才。
三。学习年限
二年半。
四。学分要求
采用学分制，在毕业时要求修满43个学分。其中，公共必修课12学分；1级学科2学分；2级学科6学分；专业必修课9学分；专业选修课8学分；毕业论文4学分；教学实习与社会实践2学分
五。学位论文的要求
①论文题目的选定
在导师的指导下，本人阅读有关文献和先行研究报告，收集资料，提出论文题目和提纲，经导师认可，学位点指导小组审核后确定。
②内容要求
论文要求用日文撰写，须有一定的学术价值及本人的观点。要求行文流畅，语言规范，结构条理清楚，字数不得少于2万字。
③时间安排
在第四、五学期集中撰写论文。须在正式申请论文答辩的一个月前提交论文，然后按学院以及《学位授予工作细则》中的有关规定执行。
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